22 Thème 1 APPROCHE SOCIOLOGIQUE DES POLITIQUES D ÉVALUATION BASÉES SUR LE CECRL DERVELOIS Michaël Université de Dokkyo-Université de Paris IX Dauphine-IRISSO michaeldervelois?yahoo.fr La nouvelle donne régissant le protocole d évaluation sur les candidats au DELF et au DALF installe une répartition du pouvoir évaluateur des plus singulières. L examinateur, comme le candidat, a une marge de manœuvre réduite dans un contexte de technicisation à outrance de l examen et, surtout, de remise en question de l identité de l apprenant derrière le candidat. Ignorions-nous peut-être jusque-là qu il allait de soi que l examen des institutions européennes pût s adresser un tant soit peu à l immigré lorsque nous ouvrions les portes des salles d examen pour y découvrir les profils de chacun. Et pour cause, l ensemble des épreuves projette le candidat dans des jeux de rôles ou des prises de positions propres à faire un citoyen apte et mature à l usage de ses droits démocratiques 1. La méthode actionnelle qui met à l honneur le pouvoir d agir par les paroles les actes de parole est un outil des sociologues dont le courant de pensée ne peut que rendre le lien de paternité évident puisqu il porte l homonymie de sociologie actionnelle. C est bien derrière ce cadre de la pensée institutionnelle que les instances éducatives se réfèrent. L apprenant candidat obtient d ailleurs une moyenne positive lorsqu il apporte l expression aboutie d une démarche dynamique et efficace de l action stratégique propre à cette sociologie 2. Le soutien de la sociologie de l action à la formation linguistique est 1 La capacité à manifester son opposition pour garantir des avantages individuels tend à prouver la maturité du candidat à baigner dans l univers francophone pour s y épanouir par l interaction comme sacrosainte source de consolidation de son autonomie. L apprenant n est peut-être pas systématiquement un immigré, mais les supports d évaluation qu il rencontre rendent implicites l implication citoyenne ; la formation linguistique induit l intégration à une identité citoyenne très pugnace. 2 Que l apprenant parvienne à passer outre certaines contraintes de départ propres au contexte imposé ou qu il puisse convaincre par son argumentaire un interlocuteur moins éclairé, il exprime davantage une identité de migrant par la manifestation de ses convictions prouvant sa maturité d acteur citoyen que par sa pure verbe linguistique. 20 第27回関西フランス語教育研究会 Les 27èmes RENCONTRES PEDAGOGIQUES DU KANSAI N., J. Demaziere, and F., Méthodologie de la recherche didactique: nativisation, tâches et TIC. Alsic, Apprentissage des Langues et Systèmes dInformation et de Communication, 2005. 
-de se départir dune certaine angoisse ou appréhension. Même si lélève ne comprend pas tout, le professeur manifeste une assurance souriante, preuve de sa compétence, Si vous voulez nous rejoindre dans le cortège du Grand Bouc 128 NISHIOKA Anna NISHIYAMA Noriyuki NOZAKI Jiro NOZAWA Atsushi OE Masae OGASHIWA Hirotoshi OHKI Mitsuru OKUBO Masanori OKUBO Yuko OSAKO Mana OSHIO Eriko OTAKEGUCHI Mari OTSUKI Taeko PEREZ Ken Institut Français du Japon-Kansaï Osaka POLET Jean-Noël Institut Français du Japon-Kansaï Osaka RENOUD Loïc SAKAMAKI Koji SALABERT Juliette Institut Français du Japon SANO Yuki SASAKI Kaori SAUZEDDE Bertrand SAWADA Nao SCHREK Matthieu SHIMIZU Jun le Ciel SOGA Yusuke SUENAGA Kyoko SUGANUMA Hiroko SUZUKI Midori TACHIBANAKI Yoshinori TAKADA Tomoko TAKAGAKI Yumi TAKEMATSU Yuko TAKEUCHI Ekuko TAMOGAMI Sumiko NHK TANI Yuriko ECC 126 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat LE DECRET STATUTAIRE RELATIF AUX ENSEIGNANTS-CHERCHEURS par le bureau du Collectif pour la Défense de l Université Après avoir fait adopter sa loi Libertés et Responsabilités des Universités en plein Gerer sa conversation, gerer le rapport a lautre Louis Benoit 共同発表-briser la glace et de réduire le stress dû à la situation dapprentis- Seminaire de lInstitut de Communication Parlee Unversite Stendhal Grenoble III dans la formation linguistique des publics migrants en France DECEMBRE Session dinformation organisée par Campus France 
Moore, D. 2007, August. The European Framework and its Impact on National Curricula in Higher Education. Panel at the Département dÉtudes Françaises, Turku, Finland.-Liens entre lapprentissage dans la classe et le travail personnel PRETCEILLE Martine A. La pédagogie interculturelle : entre multiculturalisme et universalisme., 2011, volume 2, p 91-101. Date limite denvoi des coupons-réponse : lundi 20 décembre 2010.